А что необходимо для успешного психического развития по возрасту?

1️⃣Соответствующий уровень физиологической зрелости.

2️⃣Влияние среды.

Приведу аналогию с растением. Если вы поливаете землю, в которой нет зёрнышка, то как тут не пляши с бубном - ничего не вырастет😔🥀

Если зёрнышко лежит в земле, но она сухая, никто не поливает, не удобряет и не ухаживает - растение может и прорастет, но будет хилым, плодов ждать точно не стоит🥀

Если вы поливаете зимой - тоже будет мало хорошего. Ухаживать надо своевременно, в момент максимальной восприимчивости.

Так и с детским мозгом 🧠! Для успешного становления нужной мозговой функции необходимо, чтобы дозрела отвечающая за нее зона, а родители и педагоги «вложили» соотвествующие возрасту знания и навыки.

Именно поэтому опасными являются такие стратегии:

1️⃣«Да само вырастет, зачем нам эти книги/спорт/прогулки!».

🟡Это недостаток внешнего воздействия, а иногда и педагогическая запущенность (если речь о неблагополучных семьях). В предыдущем посте я уже упоминала детей-Маугли. То есть нет, само не вырастет❌

2️⃣«Сейчас в 5 лет мой ребенок не говорит, но это ничего, у соседки тоже так было, а потом раз и заговорил!».

🟣Если ребенок окружен человеческой речью, живет благополучно, ему создана среда по возрасту, то надо бить во все колокола и искать физиологическую причину, которая не дает маленькому человеку заговорить.

Это касается не только речи, но и любой «странности» - не улыбается, не общается с детьми, не бегает и не прыгает, не интересуется игрушками и т д. Тут ничего выжидать не надо, бегом к специалисту!!! 🆘

Указательный жест👉🏼

Нам с детства твердят, что пальцем показывать неприлично. Но о приличиях стоит забыть, если у вас неговорящий ребенок🤐.

Обратите внимание, показывает ли ребенок пальчиком на желаемый или интересующий предмет! Если нет, то ваша задача - провоцировать появление указательного жеста. Тут все средства хороши:

1️⃣Делаем массаж пальчиков. Руками, массажерами, колечками су-джок. Ребенку нужно ощутить каждый палец в отдельности, а затем понять, как ими управлять.

2️⃣Внешне выделяем указательный палец. Его можно чем-то раскрасить, нарядить в пальчиковую куклу, окунать в разные вещества (слайм, пластилин, крупы, тесто).

3️⃣Работаем этим пальцем. Делаем пластилиновую картину, вставляем мозаику, приклеиваем стразик на аппликацию, изюм на печенье 🍪.

Зачем же это надо?

⏩Во-первых, когда человек не ощущает свои руки, он примерно также может не ощущать свой артикуляционный аппарат. Как же поставить язык и зубы в нужное положение для произнесения звука, если эти места вне сознательного контроля?

⏩Во-вторых, указательный жест - это тоже речь! Ребенок с вами так коммуницирует: он показывает пальцем, а внутри произносит «дай» или «хочу». Следующий этап - долгожданная экспрессивная (внешняя) речь.

Нормы речевого развития

🟣В 1 год ребенок должен говорить 10 слов (плюс минус 3 слова). Гав-гав, дай, на, бам, би-би - считается словами. Даже один слог считается, но если этим слогом ребенок всегда обозначает одно и то же.
🟣В 2 года должна быть фраза из двух слов.
🟣В 2,5 предложения из 3 слов, вопросы, маленькие стишки.

Если ваш ребенок не говорит в соответствии с этими нормами - пропускайте мимо ушей такие фразы: «надо просто подождать», «это такой характер», «у соседки до 5 молчал, а потом как разговорился». Это большое везение, если мозг ребенка сам скомпенсировался, и малыш заговорил. Но часто бывает иначе… а чем позже родители обратятся к специалисту, тем сложнее и дольше будет работа, и ее результат будет трудно предсказать.

Развитие через бытовые навыки

Часто после занятий родители спрашивают, что я посоветую им делать дома. Конечно, я даю домашние задания из программы коррекции. Но это должно идти в дополнение к постоянному развитию мозга через БЫТ.

Чему же родителям необходимо учить ребенка в первую очередь?

Уже после года ребенок может:

🔵Кушать ложкой и пить из стакана сам
🔵Вытирать рот салфеточкой
Вытирать ручки полотенцем
🔵Носить свою одежду в корзину для грязного белья
🔵Складывать игрушки в ящик
🔵Гулять без коляски на небольшие расстояния

После двух лет ребенок может:

🟡Стягивать с себя одежду
🟡Натягивать шапку, носочки
🟡Ставить ботиночки аккуратно, вещать одежду на стульчик или детский крючок
🟡Сортировать носочки после стирки по парам
🟡Подметать веником, протирать стол тряпочкой
🟡Мыть овощи и фрукты
🟡Убирать помытые столовые приборы в ящик

После 3 лет ребенок может:

🟢Полностью сам помыть и вытереть руки, лицо
🟢Одеться, застегнуть одежду и обувь с помощью взрослого
🟢Налить себе попить из детского кувшина
🟢Готовить с мамой выпечку, смешивать ингредиенты, лепить из теста

Как общаться с безречевым ребенком?

Если у вашего ребенка задержка речевого развития, дома нужно соблюдать специальные правила общения:

*️⃣Начните со слогов. Кидаем что-то и говорим «бум». Дотрагиваемся до ежика и говорим «ой». Звуки животных - «ав-ав», «ко-ко», «му-му». Прыгаем - «оп». Ножкой - «топ».

*️⃣Не сюсюкайте (ути мой халёсенький).

*️⃣Говорите четко, коротко, громко.

*️⃣Старайтесь использовать больше простых слов с 1-2 слогами (баба, деда, киса, каша). И поменьше длинных и сложных.

*️⃣Говорите эмоционально.

*️⃣Говорите за молчащего ребенка: «я стучу», «я иду», «мама дай мне».

*️⃣Забудьте слова «скажи» и «повтори». Малыш чувствует, что огорчает родителей, замыкается. Если он молчит - это не потому что он не хочет говорить и вредничает. Это значит он не может говорить. Ему нужна ваша помощь и помощь специалистов.

Моя подруга, тоже молодая мама, попросила написать о том, как совладать с тревогой в столь непростое время. Пишу с надеждой на то, что этот пост прочтет как можно больше людей, и он поможет им уберечь свою психику.

Итак, предлагаю следующий план действий по снижению тревоги:

1️⃣Ставьте себе цели на будущее, прописывайте все дела и планы, даже самые мелкие. Каждый пункт в вашем ежедневнике помогает двигаться вперед, потому что вы наглядно видите, ради чего живете

2️⃣Сосредоточьтесь на потребностях своего организма. Почаще задавайте себе вопросы. Что я сейчас чувствую? Что слышу? Какие запахи ощущаю? Хочу ли есть, пить, спать? Удобно ли мне? Хочется ли размяться? Научитесь слушать свое тело. Оно всегда дает сигналы о том, что ему необходимо в данный момент. Так вы сможете лучше позаботиться о себе

3️⃣Прекратите бесконтрольно листать ленту новостей. Разумеется, оставаться в информационном вакууме тоже не следует. Оставьте 2-3 надежных источника официальной информации. Заглядывайте в них по заранее установленному расписанию, а не в любую свободную минуту. Отпишитесь от каналов-помоек, которые выкладывают шокирующие фото и видео. Огородите себя от информационного шума

4️⃣Уходите из виртуального мира! Зовите в гости друзей, соседей, родственников. Общайтесь, играйте в настольные игры, занимайтесь общими делами (готовьте, ремонтируйте, гуляйте). Находитесь здесь и сейчас

5️⃣Дети - источники самой сильной тревоги... Нас пугает невозможность защищать их каждую минуту, контролировать безопасность везде и всюду. Но мы должны помнить, что как только ребенок родился - он уже отделен от нас. Мы должны делать то, что нам под силу: учим с малышом правила безопасности, читаем книги типа «Стоп угроза». Но мы не имеем права держать маленького человека в капсуле. Продолжаем ходить в садик и школу, на кружки и в музеи с соблюдением правил безопасности. А в остальном полагаемся на волю Бога.

Не задавайте ребенку вопросы, на которые у вас есть ответ

В своей работе я часто замечаю одну и ту же ошибку родителей: они задают своим детям вопросы, на которые маленький человек не может и не должен отвечать.

❓Тебе понравилось занятие, придешь еще?*
❓Мы поедем домой?
❓Пойдем теперь в садик?
❓Может не надо есть конфетку?

*речь идет о занятиях, которые необходимы ребенку (логопед, нейропсихолог, дефектолог)

Таким образом, взрослые МЕНЯЮТСЯ РОЛЯМИ с ребенком, делают его главой семьи.

❗️Но для малыша не по возрасту такая ответственность! Он не должен решать ничего, сложнее выбора блюда на обед или цвета футболочки. Обо всем более серьезном должен заботиться уверенный и надежный взрослый.

☹️ Что же происходит, когда ребенок замечает неуверенность родителя? Он чувствует тревогу, незащищенность. Он может начать капризничать, манипулировать, впадать в истерики и т д. В общем, будет всячески протестовать против вынужденного раннего взросления. Своим поведением он подает вам сигнал: посмотри на меня, мне неспокойно, я не чувствую безопасность, возьми ситуацию под свой контроль! Я - ребенок, а ты - взрослый! 🆘

Самое парадоксальное, что мамы и папы ведут себя так от большой любви. Начитавшись в интернете про свободу личности у ребенка и наслушавшись малообразованных блогеров, твердящих про уважение границ, родители начинают бояться слез ребенка, выстраивают с ним неправильные отношения.

К сожалению, Петрановская и Гиппенрейтер не оставили современным мамам и папам права иногда сказать: «Будет так, потому что я так решила» или любую другую «не экологичную» фразу. Такие фразы когда-то произносили наши родители. И не мучились потом угрызениями совести, как приходится нам сейчас из-за т.н. «осознанного материнства».

Я пишу об этом, пройдя этот путь сама. Я совершала такие же ошибки. Я боялась обидеть свою дочку, боялась истерик перед посторонними людьми и косых взглядов прохожих. Но никогда не поздно исправить нарушенную иерархию в семье 🙏🏼

А давайте подумаем, чем же родителям заменить свои робкие вопросы❓

➡️Вместо «Тебе понравилось занятие? Придешь еще?» можно спросить: «Во что вы сегодня играли? Были новые задания?»

➡️Вместо «Поедем в садик?» говорим: «Теперь мы едем в садик, одевайся».

➡️Вместо «Ну пойдем уже домой?» говорим: «Играй еще 2 минуты, а потом мы уходим». Напоминаем через минуту. А еще через минуту берем за руку и уводим/уносим.

➡️Вместо «Может, не надо есть конфеты?» говорим: «Конфету можно только после обеда, а пока я ее сохраню для тебя».

То есть, если нам, взрослым, нужно на работу или мы считаем, что сладости вместо обеда под запретом - мы так и говорим, не давая пространства для детской манипуляции. Этим вы никак не ставите под угрозу любовь между вами и ребенком и не делаете привязанность менее надежной.

Зачем проходить нейропсихологическую диагностику перед школой

Если ваш ребенок идет в сентябре в 1 класс, то сейчас самое подходящее время, чтобы проверить его готовность к школе у нейропсихолога. Впереди еще 5 месяцев, чтобы успеть скорректировать дефициты. Этого времени мало для исправления тяжелых нарушений, но если вы до сих пор не ходили к специалистам, значит и серьезных задержек у ребенка нет🥳

На что надо обратить особое внимание перед школой?

🟢На состояние высших психических функций: память, внимание, речь, мышление, восприятие

🟢Латеральная организация. Попросту говоря, надо выяснить, какая у ребенка ведущая рука, ухо, глаз

🟢Коммуникативные навыки

🟢Эмоциональный интеллект

🟢Крупная и мелкая моторика, захват карандаша

🟢Пространственное восприятие - имеет большое значение для письма и чтения

🟢Способность к самоконтролю и саморегуляции

🟢Восприятие символов

🟢Фонематический слух

🟢Межполушарное взаимодействие

🟢Умение быстро переключаться (кинетика)

Развитие межполушарных связей

Взаимодействие правого и левого полушария отвечает за:
🖇Обработку информации
🖇Память
🖇Формирование левшества и правшества
🖇Координацию движений
🖇Одновременные действия
🖇Эмоциональную устойчивость
И многое другое☝🏼

Развитие межполушарных связей происходит в ходе естественного развития - с начала беременности и примерно до подросткового возраста. Но если на диагностике выяснилось, что межполушарное взаимодействие - слабое место у вашего ребенка, предлагаю вам несколько нехитрых способов его улучшить (при условии регулярных тренировок) :

1️⃣Рисовать одновременно правой и левой рукой одинаковые фигуры
2️⃣Показывать одной рукой «класс» а второй «зайчика». По вашему хлопку ребенку надо одновременно поменять руки 👍🏼✌🏼➡️✌🏼👍🏼
3️⃣Взять ложки в обе руки и одновременно пересыпать крупу из одной емкости в другую
4️⃣Учиться завязывать шнурки, застегивать молнию
5️⃣Ездить на велосипеде, прыгать на двух ножках одновременно
6️⃣Мельница. Одну руку в плечевом суставе вращать вперед, а вторую назад. Поменять.
7️⃣Делать колечки из большого пальца поочередно с каждым пальцем той же руки - от указательного до мизинца и обратно. Сначала правой, потом левой, а затем двумя руками одновременно.