Любопытные дискуссии сегодня развернулись под видео, где Ольга Юрьевна Васильева обсуждала животрепещущие вопросы "полевой жизни школы".

Образцово - показательные, я бы даже сказал, баталии в комментариях образовались.

Причем возмущались, в-основном, родители, которым очень претит "запрет посещения школ" и "неуважение к родителям" (которого по факту, в большинстве случаев нет - есть, отчасти соглашусь - порою жесткая и не везде прозрачная, регламентация отношений с родителями).

При этом, спорщиков не удивляет, например, что к директору школы попасть можно только в приемные дни, а к учителю почему-то (по мнению спорщиков) должно быть возможно попасть в любой момент. Когда захочет родитель.

Или иной пример: к врачу - по записи, в больницу - в часы посещений, в РОНО - в часы приема, в жилконтору - тоже, даже к участковому полицейскому - и то просто так не попадешь. А к учителю или к классному руководителю - "я имею право прийти когда МНЕ НАДО! Это другое!
И написать в чате классному руководителю могу когда доберусь до дневника ребенка. И пусть только попробует не ответит! "

При этом аргументы, что есть вообще-то рабочее время у людей, есть другие обязанности, кроме того, чтобы отвечать на запрос такого срочно желающего что-то узнать родителя, есть, в конце концов... другие дети в классе - не работают. Мой вопрос - превыше всех других! И вообще эта прослойка (учителя) зря только деньги получает за свою работу!

Мне возразят - ты утрируешь.
Вообще-то нет. Можете перечитать комментарии - там учителей, разве что только в пыль не стерли.

После этого у меня вопрос к этим спорщикам: а вы реально хотите, чтобы ваших детей ИИ учил?
Думаю, добъетесь!

БогданоV. О школе и не только

Вот не знаю. Не нравится мне это дешевое заигрывание в детьми:
"Труд - крут!"

На мой взгляд, такие лозунги не могут от Министерства Российской Федерации происходить. Все-таки о просвещении надо думать, о воспитании вкуса и любви к своему языку.

А тут какое-то, не пойми зачем нужное, опускание до уровня подворотни и реп-батлов.

И еще на фоне Звезды Героя Труда.

Зачем эти подмены понятий и бессмысленные пустые лозунги?

Что такое "Крут!"? Кто объяснит?

Какое-то постоянное Окно Овертона.

Жуть. Еще бы "прикольно" написали. ...


БогданоV. О школе и не только

Друзья, а кто может объяснить педагогическую осмысленность введения обязательного (!) курса внеурочной деятельности "Билет в будущее", который посвящен профориентации с 6 по 11 класс?

Вот представьте себе - каждую неделю, 6 лет к ряду (!!) классные руководители обязаны проводить "пофориентационные занятия".
У меня бы уже на третий год из ушей полезла эта профориентация ))

А с учетом того, что актуальной тема профориентации (нужная, кстати, но во время и в меру!) является только в 8 - 9 классах (и отчасти - в 10-ом), то все остальное время, отводимое на эти занятия, по мне - чистое разбазаривание ресурса. Ресурса учебного у детей, ресурса организационного, финансового и кадрового.

А еще качество этих занятий - это отдельная головная боль! Ведь классным руководителям надо еженеделоьно по два урока дополнительных занятий (этот и "Разговоры") готовить. Причем оба этих занятия являются для классного руководителя непрофильной работой - они не учились на профориентационного специалиста!

"Но им же дают федеральные материалы! Готовиться и не надо!" - скажут мне ответственные лица в высоких кабинетах.

А я отвечу так: вы спросите реальное мнение у классных руководителей - помогают ли им эти материалы, но главное: хватает ли ресурса на подготовку реально хороших занятий. И нужны ли эти занятия в 6, 7 и в 11-ом классе! В 6 и 7 они бессмысленны ещё, а в 11-ом - уже!

Поэтому я слышу в полях от классных руководителей и от родителей только негодование по поводу этих занятий. Особенно, повторюсь, в 6 и 7 классах, когда детям вообще тема выбора профессии (а значит - выбора траектории дальнейшего обучения) совершенно не актуальна. И поэтому смысла в этих занятиях попросту нет. Ибо, за два - три года в их сознании всё ещё сто раз перевернется, а то, что они слышали когда-то в три года назад про какую-то профессию, они даже и не вспомнят толком.

Профориентация, товарищи начальники - это, в первую очередь, яркий, харизматичный взрослый (значимый для ребенка), увлеченный своей профессией, это профпрактики, кружки и секции! А не странные занятия на внеурочке, которые ведет едва успевшая подготовиться, загнанная и не очень понимающая, о чем она рассказывает, классная руководительница!

Это же азы педагогики и детской психологии!

Предлагаю на следующий год отменить эти занятия в 6 , 7 и 11 классах! Они не нужны там!

БогданоV. О школе и не только

Вишенка на торт по поводу профориентационных занятий по чертвергам в рамках внеурочки, о которой сегодня спорили весь день после моей публикации.

Оказывается, как мне подтвердили из нескольких мест, этот "профориентационный" курс внеурочных занятий проводится не только в школах! Но и в средних специальных образовательных организациях - в техникумах, колледжах и пр. То есть там, где учащиеся УЖЕ получают профессию!
Кто мне объяснит - это им с чего вдруг сдалось?

Или все-таки этого нет и меня обманули? Товарищи в Минпросвещения - дайте знать, врут люди или реально в СПО эти занятия проводятся. А если проводятся - объясните, пожалуйста - зачем?😳

БогданоV. О школе и не только

Предлагаю законодательно ввести требование маркировать любые упоминания в СМИ и блогах МЭШ, РЭШ, Мою школу и прочие "Сферумы" КРУПНОЙ НАДПИСЬЮ (как требоуется помечать публикации иноагентов, или пачки сигарет - о вреде курения) следующего содержания:

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Жирным шрифтом и капс-локом внизу КАЖДОЙ публикации, призывающей к регистрациям, использованию и распространению. Или просто упоминающей платформы и сервисы, работающие на мобилдьных средствах связи (именно они запрещены по Закону).

Поскольку это - чистая правда и, главное: любое подталкивание к использованию - это провокация на нарушение Закона. А Законы надо чтить!

Товарищи депутаты! Предлагаю такую поправску в Закон о СМИ внести!

Я лично, инициативным образом, беру обязательство все публикации о "Сферуме" и прочих МЭШах помечать такой, профилатирующей нарушение Закона, надписью! И призываю всех коллег последовать моему примеру!

Репосты этой инициативы приветствуются!

БогданоV. О школе и не только

Вопрос.. а в этом году Гвардейские ленты раздают?
Что-то не слышно и, главное, не видно: нам обычно в школу их завозили заранее, а в этот раз по сей день тишина...
🤔

Дети – новая нефть!

Здравствуйте! Давненько нас мучают вопросами: а как так получилось, что школа наша в таком грустном состоянии, и кто в этом виноват? Честно говоря, не очень хотелось в эту тему лезть.
Но так как именно мы кроме критики стали что-то предлагать, то и анализировать прошлое, чтоб не повторять ошибки, тоже придется нам.

А история оказалась на сто бочек арестантов! Так что в рассказе нашем будет много ссылок на разные доказательства и нормативно-правовые акты. Я их буду показывать в сокращенном виде, а в конце выдадим все статусы документов большим скучным файлом, может, кому пригодится обращения писать и в суды ходить.
А теперь… пристегните ремни.

Часть 1
Про то, как ЕГЭ вводилось

Начнем мы с 2001 года.
Еще только-только устал и ушел в отставку неутомимый наш Борис Николаевич Ельцин, оставив страну с полыхающей Чечней и другими регионами, «откусившими ровно столько, сколько смогли проглотить». Уже поделили самые жирнющие куски «сгнившей», «неэффективной», «застойной» (по Е. Гайдару) экономики, которые по сей день продолжают, без серьезных капиталовложений, функционировать и давать некислый доход приватизаторам.
Крым еще не наш. Санкций практически нет. Соросята резвятся как у себя дома. Чубайс – на коне, а всё «прекрасное» типа прихватизации и оптимизации, толерастии, ЛГБТ (ныне экстремистской и запрещенной), ювеналки (против которой Верховный нынче уже трижды высказался) прет с «благословенного» запада. Соросо-чубайсовское-Эхо-начальство велит смотреть этому западу в рот. Нет еще никаких иноагентов. В общем, в стране – разгул всего того, с чем теперь она борется.

16 февраля 2001 года премьер-министр М. Касьянов (как оказалось, иноагент) запустил ЕГЭ в форме эксперимента. Интересный премьер был! Говорят, звали его «Миша два процента», потому что за все, что Касьянов подписывал, он «просил» 2% себе на карман.
«Умные» (жадные) люди просекли, что ЕГЭ – это очень доходная «тема». Теперь-то мы знаем, что писано всё было по методичкам Жоры Сороса. Судите сами. Под ЕГУ создаются всякие «независимые» организации оценки качества всего и вся, пишутся статьи и целые тома. Особенно резво взялся за разработку «эффективности» гражданин Кузьминов со своей ВШЭй. Все их рекомендации по созданию новой системы образования вокруг ЕГИ писались на западные гранты, получали «одобрямс» на западе и со всякими красивыми шильдиками от ПИСЫ до ЮНЕСКО заезжали в РФ. Потом уже на бюджетные деньги ВШЭ и прочие писали горы методической «помощи» и под это создали целую отрасль дармоедов. А далее – оптимизация по рекомендациям, для которой тоже создаются институции. А это же все недвижимость, машины, оргтехника, мебель и все то, без чего чиновник жить не может (подробности – в след.частях).
И главное! Вся эта система строится изначально таким образом, чтобы никто ни за что не отвечал‼️
Вот только два примера: ФИПИ и ФИРО.
23 октября 2002 появляется Федеральный институт педагогических измерений. Полюбуйтесь на его структуру и функции. Ни за что не отвечает, но все школы страны от него зависят!
Институт генерирует КИМы для ЕГЭ, ОГЭ и ВПР. И под эти же тесты создает сборники «тренировочных» тестов, методические рекомендации и прочее, и прочее. Посмотрите, сколько они стоят в розницу и сопоставьте с тиражами. Это обалденная бизнес-тема с нулевыми рисками!
Александр Асмолов – человечище с мульёном титулов и званий. Мы отметим самый яркий: он – главный редактор журнала «Педология» (1999—2004) и, возможно, иноагент, вернее, он точно всегда им был, но возможно пока не вписали.
31 мая 2005 года этот педолог создает Федеральный институт развития образования, как сказано на их сайте, «путем слияния 5 институтов, курировавших ключевые области развития образования в РФ». Это циклопическая структура, которая тоже ни за что не отвечает, но всех учит и проверяет, как учат.
И таких примеров отнюдь не два!
Оценили смысл всей этой затеи?!
Циклопические структуры с абсолютно гарантированным доходом! И это только начало пути!

Вернёмся к нашему премьеру-иноагенту

Дочитать текст
🔽🔽🔽

Кому интересна предыстория того, что описывает Иннокентий Борисович в своей публикации - милости просим в наш клуб, где я делюсь, в том числе, главами своей пока недописанной еще книжки по истории реформ в отечественной системе образования...

И где мы обсуждаем пути возможных контр-реформ..

Как попасть на страницу клубного канала? Просто обратиться к нашему боту - помощнику.

да что ж такое-то!

Куда не ткни - среди "лидеров ДвижПеров" то пи... "пестрые", то ворюги, то педофилы (недавно была новость, не стал акцентировать внимание.. но тут, извините, не сдержусь, ибо статус ВШЭ обязывает)...

Может "ДвижПерам" все-таки завести себе "первый отдел" нормальный из числа людей с опытом работы?

Кстати, интересно, а справки о несудимости у "лидеров" берут при назначении или "голосованием" назначают и тогда справка не нужна?

В школы устроиться на работу без такой справки нельзя, но я не припомню, чтобы "ДвижПеры" запрашивали такие справки у взрослых участников "Движения"...

P.S. Подписчики пишут: "комсомольцы нынче не те!"
Трудно не согласиться.

БогданоV. О школе и не только

По поводу Гвардейских лент.
К сожалению, иногда плохо доходит информация. И недорабатывают люди.
Оказывается, советникам директоров в чатах сообщали, что можно брать в районе столько, сколько нужно.
Увы, пример недоработки на местах. В данном случае - у нас...
Бывает. Прошу прощения.
Будем делать выводы.
Я тоже подумаю...

Кстати, я круглогодично ношу Георгиевскую ленту. И в машине висит на зеркале... с 2014 года.

Коллега пишет:

"Зачем воодушевляющие слова педагога, подбадривающие улыбки, участие и внимание, если можно отправить в чате холодную и безличную "награду", которая поднимет ученика на ступеньку выше в общем рейтинге школьников.

Сферум* придумал цифровые "награды", чтобы поощрять школьников, и таким образом автоматически будет определяться рейтинг обучающихся. "Награда" — виртуальный значок за какое-то достижение ребёнка. Говорят, что в некоторых компьютерных играх действует такой же принцип "наград".

В чатах Сферума* учителя должны будут раздавать их детям за ту или иную заслугу (ещё одна навязанная сверху обязанность для учителя). Педагог вправе самостоятельно решить, за что наградить школьника — успехи в учёбе, добрые дела, спортивные победы, ораторское искусство или помощь товарищам.

У кого значков больше, тот и выше будет в рейтинге. Цифра просто-напросто постепенно вытесняет живое человеческое общение УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК, торопясь заменить его бездушными суррогатами - цифровыми значками..."

Солидарен на 100%. Удивляет не только сам факт использования "наркотизирующих игровых механизмов", о которых много лет пишет Андрей Афанасьев, сколько то, что Минпрос даже не пытается контролировать своё же детище! Ни с какой стороны!

Ведь, например, только возмущение общественности заставило их заткнуть дыру в безопасности, связывающую "Сферум*" и суицидные и порно-паблики в ВК!

Что же касается педагогической экспертизы или апробации тех или иных "новшеств" в Сферуме*" - так об этом и речи не идет!

Почему, хотелось бы спросить? Товарищи в Минпросвещения! Это же вами созданный и продвигаемый продукт? Где педагогическая экспертиза его содержимого?

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

БогданоV. О школе и не только

Материалы к Разговору о действительно важном, посвященные Дню Победы выкладываем в эту папочку.

Сейчас уже доступны (но будут еще добавляться) сценарные заготовки, видеофрагменты.
В течение сегодняшнего дня и завтрашнего утра коллекция пополнится дополнительными материалами!

Материалы доступны не только подписчикам нашего Клуба, а публично, по понятным причинам.

Используйте, коллеги!

Пап! Я пройдусь быстренько по маршруту, а потом математику и еще "Капитана Сорви-Голову" перед сном!

Родители! Развивайте детей в реальной жизни, а не в "киберспорте"!

Взято отсюда

Христос Воскресе!

С Праздником Пасхи, братья и сестры!

Про «Сферум»* негативно не высказался только ленивый.

Но официальные лица продолжают настаивать на его необходимости и безопасности, ищут всяческие способы продвигать «полезный для участников образовательного процесса, полностью отечественный и безопасный инструмент».

Я воздержусь пока от желания рассказать о том, как именно и почему этот «инструмент» вообще возник в нашей жизни. Отмечу лишь то, что объективной необходимости в нем для учебного процесса нет и не было, если оценить его на мой, сугубо личный, опирающийся на многолетний практический, учительский опыт и опыт административной работы в школе.

Рассмотрим же «Сферум»* с иной стороны, нежели с той, которую обычно занимают критики этой платформы, а именно,  с административно-управленческой и практической учительской.
Итак, «Сферум»* - это ни что иное, как специальная ветка развития мессенджера, который еще до появления «Сферума»* пыталась развивать социальная сеть «Вконтакте». Развивался он у них, надо сказать, ни шатко ни валко, поскольку основная аудитория ВК, на момент принятия решения о создании «отечественного образовательного мессенджера» в составе цифровой платформы «Моя школа», пользовалась базовым приложением ВК и не очень-то планировала мигрировать в мессенджер.

Кто и почему пролоббировал использовать технологическую базу ВК для «Сферума»* и, в первую очередь, единый идентификатор VK-ID для «государственного образовательного  сервиса» - остаётся тайной. Но решение было принято и в настоящий момент его уже не «откатить» назад. Ибо система идентификации и хранения индивидуальных идентификаторов - это фундамент, на котором вообще всё строится.

Как я понимаю, это решение позволяло не просить денег у минфина и, при этом, реализовать красивый и, как тогда казалось министру (думаю лично), нужный проект «импортозамещения».
Но по причине некомпетентности (извините) чиновников Минпросвещения, они оказались заложниками своего недальновидного решения, когда согласились на предложенную схему с использованием технологической базы ВК. Теперь за эту системную ошибку им достается с регулярностью: нет и недели, как какой-нибудь гадский блогер не вытащит из «Сферума»* очередную чернушную историю, которая просачивается в «защищенный» «Сферум»* из насквозь помойного и очень плохо модерируемого ВК.

А просачивается она туда все по той же фундаментальной причине: создавался «Сферум»* не только на основе технологий ВК, но еще и по остаточному принципу (денег нет, строим на те, что нашли).

Неглупые ребята из ВК, которым было поручено создавать «Сферум»* постарались отвести, при этом, от себя все возможные риски, связанные с претензиями по части модерирования контента в создаваемой сети. Они прописали в пользовательском соглашении, что всю ответственность за контент и поведение пользователей в сети несут... сами пользователи!

При этом изначально в «Сферуме»* даже не была предусмотрена роль родителя! В сети могли регистрироваться только дети (школьники с первого класса, не взирая даже на то, что в самом «родительском», по отношению к нему, ВК регистрация официально разрешена только с 14 лет) или сотрудники школ.

Пользовательское соглашение при этом предусматривало и по сей день предусматривает тотальную ответственность за то, что публикуют дети - на учителях! И к этому мы еще вернемся.

Создание «Сферума»* осуществлялось при организационной и финансовой поддержке со стороны Минцифры и Минпросвещения. При этом Минпросвещения непосредственно не являлось заказчиком этой работы. Все планы по созданию и внедрению «Сферума»* отводились Минцифры.

Продолжение - ниже🔽🔽

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

БогданоV. О школе и не только

И вот тут возник очень интересный парадокс: казалось бы, сама сеть нужна была Минпросу, но целевые показатели, ключевые вехи внедрения начало диктовать именно Минцифры. Это с их подачи появились в качестве показателей «цифровой зрелости регионов» немыслимые 75% учащихся и 95% учителей школ, зарегистрированных в «Сферуме»*. А раз есть такие «показатели цифровой зрелости» - то, несмотря на положения ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» и прочие законы, прямо запрещающие насильственное заставление людей пользоваться какими-либо сервисами или услугами, регионы «вынуждены» (хотя с чего бы вдруг?) гнаться за выполнением этих «показателей».

Оставим за скобками принципиальную странность всей этой ситуации. Обратимся взором в ближайшее будущее.

Итак, сейчас регионы массово загоняют учителей и учеников в «Сферум»*. Пока все это делается через колено и мало кто в реальности начал активно использовать этот мессенджер. И ради того, чтобы обеспечить все-таки это самое использование учениками и учителями сервиса, чиновники начали «рекламную кампанию» - стали появляться бравурные ролики, где учителя, например, убеждают друг друга в «безопасности» и «актуальности современных средств коммуникации с учениками», а так же в «выверенности контента в «Сферуме»*. 

Эта активность, конечно, начнет приносить плоды. Как и превышенная критическая масса регистраций тоже заставит людей начать пользоваться сервисом. В этом я убежден.

Но что произойдет далее?

А вот что.

Вспоминаем: кто несет ответственность за содержимое контента в «Сферуме»*? Правильно - учителя! Так же, как они должны отслеживать и поведение детей на платформе.
А теперь давайте припомним: с чем столкнулись те же учителя при начале активной работы в дистанте? С хулиганскими выходками в видеоконференциях, с подлогом в домашних заданиях, с тотальным списыванием и прочими радостями «виртуальной жизни». Экстраполируя тот опыт на новую «защищенную» платформу, где за детьми нет НИКАКОГО пригляда, кроме как со стороны учителей - с чем мы столкнемся?

Я так скажу. Не только (и не столько) с баловством, хулиганством, интернет-травлей, незаконной торговлей вейпами и наркотой, порнографией, втягиванием в жульнические схемы, отъемом денег и с прочими проблемами «дикого острова».

Про риски втягивания подростков в антигосударственную и террористическую деятельность через «Сферум»* пусть теперь думают соответствующие органы!
Как только всё это полезет из всех чатиков и каналов (а зарегистрироваться в «Сферуме»* всяким жуликам сегодня не составит труда!), виновными, в смысле ответственными, станут... учителя. Это им придется спасать своих детей от всякой нечисти в «Сферуме»*.

Как вам, товарищи, такая перспективка? Мне лично - не очень.

И самое  удивительное во всем этом безобразии, что заставить учителя участвовать в деятельности
вокруг «Сферума»* можно только одним законным образом - вписав в его трудовой контракт обязательство вести соответствующую работу! Иначе - никак!
Но в стране, как сказал руководитель Минцифры, денег на учителей нет и не будет! Тогда кто будет не только учить детей, но и мониторить их активность в «Сферуме»*?

И вот теперь у меня вопрос к чиновникам!

Товарищи начальники, а вы вообще просчитывали все эти риски, когда принимали решение о создании «Сферума»*? Вот хотя бы так, как это сейчас описал я?

У меня полное ощущение, что ни один из вас не только не компетентен ни в чем, кроме как решать проблемы своего ведомства, но и не готов просчитывать события хотя бы на два шага вперед и реально брать на себя ответственность за то, что вы делаете!

Что же делать - спросите вы? Все просто. Признать эксперимент со «Сферумом»* неудачным и списать. Вместе с министрами.

Ибо это не лечится, как рак. Надо резать, не дожидаясь перитонита.

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

В кои-то веки прокатился на метро.

Вот, коллеги, теперь думаю, может все-таки не там я работаю? Может в пиццерию пойти? Зарплата практически вдвое выше, гибкий график, карьерный рост обещают!
🤔

А на машине я обычно езжу, потому, что ей 12 лет - купил, продав предыдущую. На учительские деньги на большее никак )))

Мир. Труд, Май.

Великое Сокращения народов через семью, школу и традиции

В части 1️⃣ мы рассказали как BlackRock и прочие Швабы с Соросами убивают сельское хозяйство вместе с фермерами. Тут мы переходим к глобальному решению проблемы.

2️⃣ Сокращение численности населения
Они уже давно не парятся! Всё, что сокращает популяцию людей (все виды секса, не приводящие к деторождению; childfree; стерилизация; эвтаназия; аборт; модные лекарства; все виды наркоты и т.д. и т.п.) – это хорошо и всячески популяризируется.
В ход идет киноиндустрия и шоу-бизнес, СМИ и социальные платформы, и все как в пункте 1️⃣. А корпорации еще и наживаются на том, что учат всему этому. Только самые наивные могут подумать, что они тратятся на рекламу. Нет! Именно они на ней и зарабатывают! Потому что они владеют и СМИ, и шоу-бизом, и киноиндустрией, и соцсетями.

Но тут Финку и Швабу сильно мешают «консервативные» ценности: вера, семья, община, разумное соседство и традиционное образование!!!

Что делать? А надо положить в мозг людям, что:
🔴 1. Бога нет, а сатанинские и макаронные «церкви» – это круто.
Они уже практически скупили и загнобили католическую и другие церкви по всему миру, да так красиво, что эти олухи почти этого не заметили. Только сейчас, именно в этом году, Папский престол стал понимать, что ему хана. Но сейчас не об этом.
🔴 2. Семья – это пережиток, куда прогрессивнее "партнерство".
Да-да, это уже написано и в наших школьных учебниках по, прости Господи, Обществознанию. Передаем приветы нашему Минпросу.
🔴 3. Все виды «гендеров» – это хорошо (привет г-ну Мурашко и мадам Голиковой с их поганым ВОЗом), а традиционные отношения мальчик-девочка – это отстой.
Сколько раз уже в этом году махали толерастическими флагами в Сферумах* и других образовательных платформах? Тут мы опять передаем привет нашему Минпросу, который старательно этого не замечает.
🔴 4. Община – тоже отстой.
Превыше всего – интересы индивида! Каждый –только за себя и о себе! Тут каждый второй начальник может за себя порадоваться.
🔴 5. «Ученье – это тупо», – льют в уши соросята наивным гражданам.
Золотые годы на это тратить нельзя, потому что человек – ценность, и он должен каждый день открывать себя. А вот эти вот всякие ваши знания – они лишние. Передаем приветы г-ну Фурсенко и прочим улучшателям-реформистам нашего образования, начиная с г-на Днепрова.
И вообще Школа – это нерационально, неудобно, трудно и мучает детей, а надо учиться так, чтоб легко и весело. Привет получает от нас педолог Асмолов.

Разрушение мозгов запускается не только через СМИ и соцсети, а куда уже более масштабно: через всю систему образования.
Люди не должны думать! Они должны верить в то, что говорят Ларри Финки. И тут очень мешает школа!
Это сложная институция, особенно в России. Учителя еще учат думать, а это зло!

Тогда запускаются цифровизация и дистанционное обучение.
🔴 Потому что через гаджеты учиться круто и весело. Привет получают ДвиЖоперы и Сферумы*.
🔴 Через гаджеты и дистант они вкладывают все из пунктов 1-5. Огромный привет г-ну Шадаеву и г-ну Кравцову.
🔴А для тех, кто мешает «правильно» и «свободно» учить детей в семье и школе, есть ювеналка! Привет Минпросу и комитету по делам семьи в ГосДуме в лице г-жи Останиной.
Ювеналка - это тоже большой бизнес и очень давно!

И когда, наконец-то заработает Великий План Финка-Шваба-Гейтса будут у нас дети цифровые, тупые, отважные и открыватели себя в себе без семьи и собственных детей в перспективе, зато прогрессивные и без вопросов.

А по пути к их прекрасному миру без нас все эти Финки и Гейтсы заработают еще здоровенную кучу баблища.
И Ларри Финк в своей речи по-хозяйски хвалит тех, кто успешно сокращает людишек...
Что тут скажешь? … Доктор Геббельс – просто сопляк.

Подписывайтесь 😎 и учитесь.
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.
---------------
*Платформа для гаджетов, запрещенная в России для использования в учебном процессе согласно ФЗ «Об образовании в РФ» и п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Для справки (свежая информация на старую тему):
"Пятьдесят процентов призёров и победителей Всероссийской олимпиады школьников (1600 человек) учатся в школах Москвы, а почти 10% (304) — в Школе Центра педагогического мастерства, то есть в одной конкретной школе столицы. Москва и ШЦПМ по сути «покупают» одарённых детей из регионов, но не только огромными бонусами призёрам (в числе которых поступление в университет без экзаменов), но и тем, что подавляющее большинство разработчиков заданий олимпиады работает также в Москве, в том числе в самой ШЦПМ."