❇️ مؤسسه متن افتخار دارد در اولین نمایشگاه دستاوردهای مدارس و مراکز غیردولتی و صنایع آموزشی وابسته با برنامه‌های ذیل، پذیرای علاقمندان حوزه تربیت مدرسه‌ای باشد:

🔹 یکشنبه ۵ الی چهارشنبه ۸ اسفندماه ۱۳۹۷
🔸 تهران؛ مصلای امام خمینی؛ غرفه C16
🔹 ساعت بازدید: ۱۰ تا ۱۷


🔰 برنامه کارگاه‌های آموزشی ارائه‌شده توسط مؤسسه فرهنگی علوی:

💠 آداب بندگی (معرفی مجموعه کتب آموزش احکام به نوجوانان)
حجةالاسلام اشرف کاشانی
یکشنبه ۵ اسفند؛ ساعت ۱۳

💠 طرح پویش (معرفی یک طرح جامع فوق برنامه)
آقای فرخی
دوشنبه ۶ اسفند؛ ساعت ۱۳:۴۵

💠 سواد رسانه‌ای (نقش و تعامل با رسانه‌ها در دنیای امروز)
آقای منفردکیا
سه‌شنبه ۷ اسفند؛ ساعت ۱۶:۳۰

▪️ کلیه سخنرانی‌ها در کارگاه شماره یک برگزار می‌شود.


🔰 حضور گروه‌های تخصصی مؤسسه مطالعات تعالی نسل (متن):

🔺 گروه تربیت؛ یکشنبه ۵ اسفند
🔺 گروه آموزش و گروه ترجمه؛ دوشنبه ۶ اسفند
🔺 گروه فقه مدرسه؛ سه‌شنبه ۷ اسفند
🔺 گروه تجربه‌نگاری؛ چهارشنبه ۸ اسفند


🔰 کتاب‌های ارائه‌شده توسط مؤسسه متن:

🔸 گفت‌وگو با محسن کاشانی وحید (مدیر دبیرستان نیکان)
🔸 دبستان شماره ۲ (گفت‌وگو با اکبر خواجه‌پیری؛ مدیر دبستان علوی شماره ۲)
🔸 تأسیس مدرسه روشنگر به روایت فریده حدادیان
🔸 روایت علیرضا رحیمیان از معلم‌راهنما در مکتب تربیتی دو استاد
🔹 فقه مدرسه
🔹 آداب بندگی (درس‌نامه احکام نوجوانان؛ ۴ جلد)
🔹 پرسش‌های فقهی تعلیم و تربیت (۳ جلد)
🔸 مدلی برای ارزیابی مدرسه
🔸 چارچوبی برای برنامه‌های مشاوره مدرسه
🔸 شناسایی و آموزش دانش آموزان مستعد در مدرسه
🔹 نقش مربی راهنما در تربیت مدرسه‌ای
🔹 مشورت و هدایت؛ جایگاه خِرَد جمعی در تربیت
🔹 نظام موضوعات مدرسه‌ای
🔹 هنگامه دگرگونی (نکاتی در شناخت دوران نوجوانی)
🔹 روش‌های شناخت دانش‌آموزان در مدرسه
🔹 امروز ما فردای فرزندان ما
🔸 دو امتحان (آموزش احکام در قالب داستان طنز)
🔸 ...و ناگهان طلوع (درس‌نامه‌هایی از زندگانی پیامبر اکرم ص)
🔸 ترس، زشت و زیبا (از مجموعه مباحث بیدارباش و هدایت)


🌏 http://school-expo.com

💥 تازه‌های نشر 💥

📚 نام کتاب: امروز ما فردای فرزندان ما
📝 نویسنده: محمود #جوهری
🔹 ناشر: #مؤسسه_متن
🔸 توضیحات: ۱۳۵ صفحه | رقعی | چاپ اول، ۱۳۹۷
💳 قیمت پشت جلد: ۳۵۰۰۰ تومان

🔅 خرید آنلاین

🌐 http://dinook.ir/products/220

#تربیت

📚 دینوک | فروشگاه تخصصی کتب و منابع دینی

@dinook_ir

💥 ۲۵ درصد تخفیف هم‌زمان با سی دومین نمایشگاه کتاب تهران 💥

🔸 به مناسبت برگزاری سی و دومین نمایشگاه کتاب، تمامی محصولات فروشگاه دینوک با ۲۵ درصد تخفیف به فروش می‌رسد.

📆 زمان: ۴ تا ۱۰ اردیبهشت ۱۳۹۸

🔅 کد تخفیف: TIBF32

❗️کد تخفیف فقط یک بار برای هر کاربر قابل استفاده است.

👈🏻 خرید آثار مؤسسه متن

🌐 dinook.ir/publishers/8

📚 دینوک | فروشگاه تخصصی کتب و منابع دینی

@dinook_ir

🔴🔴🔴
📣 مهلت ارسال آثار برای شرکت در پنجمین جشنواره ملی فیلم‌کوتاه دانش‌آموزی مدرسه تا پایان اردیبهشت‌ماه تمدید شد.

🔹️در بخش‌ اصلی:
- داستانی
- مستند
- علمی‌آموزشی
- انیمیشن
- تیزر تبلیغاتی (برند ایرانی)
- فتوکلیپ

🔸️و بخش جانبی:
- فیلم‌نامه‌نویسی
- اقلام تبلیغاتی فیلم (شامل: پوستر، عکس پشت صحنه، تیزر تبلیغاتی فیلم)

🗓مهلت ارسال آثار: ۱۳۹۸/۰۲/۳۱

🌐آدرس سایت جشنواره:
Madresefestival.ir

🔗ما را در فضای مجازی دنبال کنید:
@madresefestival

🎥 مهلت ارسال آثار در پنجمین جشنواره ملی فیلم‌کوتاه دانش‌آموزی مدرسه تا پایان اردیبهشت‌ماه تمدید شد.

🔹️در بخش‌ اصلی:
- داستانی
- مستند
- علمی‌آموزشی
- انیمیشن
- تیزر تبلیغاتی (برند ایرانی)
- فتوکلیپ

🔸️و بخش جانبی:
- فیلم‌نامه‌نویسی
- اقلام تبلیغاتی فیلم (شامل: پوستر، عکس پشت صحنه، تیزر تبلیغاتی فیلم)

🗓مهلت ارسال آثار: ۱۳۹۸/۰۲/۳۱

🌐آدرس سایت جشنواره:
Madresefestival.ir

🔗ما را در فضای مجازی دنبال کنید:
@madresefestival

‍ 🧩 گام به گام تغییر در مدرسه و دانش‌آموزان

🗣 در جمع معلمان که از رویکرد راه‌حل محور صحبت می‌کنیم، به حق این سؤال را می‌پرسند که «چطور می‌توان این رویکرد را در مدرسه پیاده کرد».

🗾 اساس مدرسۀ راه‌حل محور این است که هدف آموزشی خودمان را بر روی مسأله‌ای که دانش‌آموزان در حال حاضر درگیر آن هستند، پیاده کنیم و به آن‌ها فرصت بدهیم که خودشان راه‌حل برون رفت از آن مسأله را پیدا کنند.

👈🏻 رویکرد عدم‌اتهام برای مقابله با خشونت1️⃣ نمونه‌ای از تجربۀ تدریس راه‌حل محور است. این رویکرد در اوایل دهه 90 میلادی، توسط باربارا ماینز2️⃣ و جورج رابینسون3️⃣ ارائه شد.

🏫 در زمان ارائۀ این رویکرد، مسألۀ خشونت🤛🏻 در مدارس، اهمّیّت خاصی یافته بود و بسیاری از راهبردهایی که در گذشته پذیرفته شده بودند، ناکارآمد تلقی شدند.

🔘 رویکرد عدم‌اتهام، به جای مجازات دانش‌آموزان خشن، به دنبال پایان خشونت است و به صورت زیر عمل می‌کند:

گام اول، گفتگو با فرد آسیب دیده: زمانی که یک معلم👨🏻‍🏫 از وقوع خشونت مطلع می‌شود، باید با فرد آسیب‌دیده در مورد احساسات او گفتگو کند. تاکید او به جای یک واقعۀ خاص، بر پیدا کردن افراد درگیر در واقعه است.

گام دوم، برگزاری جلسۀ ملاقات👥 با همۀ افراد درگیر: علاوه‌بر کسانی که در وقوع خشونت آغازگر بوده‌اند، باید افراد جانبی نیز در این جلسه حاضر شوند. گروهی 6 تا 8 نفره می‌تواند موثرترین تعداد باشد.

گام سوم، توضیح مسئله: این گام در حقیقت ابزاری است برای به اشتراک گذاشتن احساسات فرد قربانی با سایر شاگردان. می‌توان از نقاشی‌ها🎨، شعرها و داستان‌هایی برای انتقال این عواطف به سایرین استفاده کرد. جزئیات یک حادثه نباید به هیچ عنوان طرح شوند.

گام چهارم، حرکت رو به 👣جلو: مطرح می‌شود که هیچ کس متهم نیست، اما معلم اعلام می‌کند که از نظر او همۀ شاگردان دخیل در واقعه مسئولند و می‌توانند رفتار خود را در قبال قربانی تغییر دهند.

گام پنجم، تدوین راهبردهایی در گروه: در این مرحله، معلم از شاگردان می‌خواهد که نظر خود را درباره راهکارهایی برای بهبود وضعیت ارائه کنند. اگرچه او به خوبی به راهکارها 👂🏼گوش می‌سپارد اما هیچ‌گاه تضمینی برای اجرای یک راهکار ارائه نمی‌دهد.

گام ششم، سپردن کار به شاگردان: در این گام، مسئولیت بهبود وضعیت تماماً ‌به 👨🏼‍🎓شاگردان محول می‌شود.

گام هفتم، نظارت بر بهبود: معلم، 🗓تاریخی را انتخاب می‌کند تا در آن تاریخ، افراد گروه به ارائه گزارش پیشرفت کار بپردازند.

گام هشتم، ملاقات فردی با شاگردان: معلم جلسه‌های کوتاهی را با هر شاگرد و همچنین قربانی، ترتیب می‌دهد تا از پیشرفت 🔍کار آگاه شود. این کار به معلم کمک می‌کند تا از پیشرفت کار آگاه شود.

🙋🏻‍♂️ همچنین باعث می‌شود تا شاگردان آنچه را که در جلسات عمومی ‌به اطلاع معلم نرسانده‌اند، با او به اشتراک بگذارند.
این رویکرد با پاسخ‌هایی چندگانه مواجه شده است. این رویکرد به منظور اجرای صحیح، نیاز به مهارت و حساسیت فراوان دارد. در عمل، تنها گروهی از سرپرست‌ها و مربیان می‌توانند به خوبی از آن استفاده کنند.

📝 تعدادی از روانشناسان تربیتی و مشاوران نیز اثر این برنامه را کوتاه‌مدت توصیف کرده‌اند. مواردی نیز وجود دارد که این رویکرد را به طور کلی بی‌ثمر دانسته‌اند. احتمالاً بهترین راه‌حل آن است که مجموعه‌ای ترکیبی از راه‌حل‌ها را برای مقابله با خشونت به کار ببندیم.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1️⃣ The no-blame approach

2️⃣ Barbara Maines

3️⃣ George Robinson

📖 برگرفته از: راهنمای سرپرست‌های دانش‌آموزان در مدرسه.

#مورد_پژوهی

#مدرسه_داری

#مشاوره


💡@Behrah_inst

🔰 مؤسسه متن برگزار می‌کند:

❇️ برنامه آموزشی نیم‌روزه

🔻 مهارت‌های ملاقات با
والدین دانش‌آموزان 🔺

💠 دکتر سیدعبدالحمید ابطحی

🕢 صبح سه‌شنبه ۸ مرداد ۱۳۹۸

🔸مختص بانوان🔸

🌏 توضیحات و ثبت‌نام evnd.co/nfqBw

.

🔰 مؤسسه متن برگزار می‌کند:

❇️ برنامه آموزشی نیم‌روزه

🔻 مهارت‌های ملاقات با
والدین دانش‌آموزان 🔺

💠 دکتر سیدعبدالحمید ابطحی

🕝 بعدازظهر سه‌شنبه ۸ مرداد ۱۳۹۸

🔸مختص آقایان🔸

🌏 توضیحات و ثبت‌نام evnd.co/Mqzhx

.

🔰 مؤسسه متن برگزار می‌کند:

❇️ برنامه آموزشی نیم‌روزه

🔻 افزایش پایبندی نوجوانان
به نماز (مسئله کاهل‌نمازی) 🔺

💠 دکتر سیدعبدالحمید ابطحی

🕢 صبح چهارشنبه ۹ مرداد ۱۳۹۸

🔸مختص بانوان🔸

🌏 توضیحات و ثبت‌نام evnd.co/o999z

.

🔰 مؤسسه متن برگزار می‌کند:

❇️ برنامه آموزشی نیم‌روزه

🔻 افزایش پایبندی نوجوانان
به نماز (مسئله کاهل‌نمازی) 🔺

💠 دکتر سیدعبدالحمید ابطحی

🕝 بعدازظهر چهارشنبه ۹ مرداد ۱۳۹۸

🔸مختص آقایان🔸

🌏 توضیحات و ثبت‌نام evnd.co/eXK59

.

💎💎 دومین دوره آموزشی مدیریت کلاس درس
⏰ شنبه و یکشنبه 26 و 27 مرداد ساعت 16 تا20
🔹 با حضور اساتید برجسته آموزشی
❗️❗️❗️ تمدید مهلت ثبت نام زود هنگام با کد تخفیف sp25
ثبت نام در sepehrdanesh.org و یا ارتباط با @sepehrdanesh_edu

اطلاعات بیشتر در @CM_SEPEHRDANESH

❇️ ثبت نام دوره آموزشی

🔹مهارت‌های پایه معلم‌راهنما🔹

برای ورودی‌های جدید (دوره پنجم ـ مهرماه ۱۳۹۸) آغاز شد.

🔴 توضیحات و ثبت‌نام
🌏 5.moallemrahnama.ir

🔶 مؤسسه مطالعات تعالی نسل (متن)

📚 مجموعه‌ی تجربه‌نگاری مدیران مدارس اسلامی
▫️شور شیرین: گفت‌وگو با علی دوایی؛ مدیر دبستان و متوسطه‌ی اول نیکان
▫️همیشه همان: گفت‌وگو با محمدحسین کرباسچیان؛ مدیر دبیرستان علوی
▫️در مسیر تربیت: گفت‌وگو با مهدی تنها؛ مدیر دبیرستان احسان

🌟مشاهده معرفی و خرید محصولات
b2n.ir/mmtn

📚 دینوک | فروشگاه تخصصی کتب دینی

@dinook_ir

📣 با کلیک بر «تجربه‌نگاری مدارس اسلامی» به ما بپیوندید.


✅@Experiography

📚شور شیرین: گفت‌وگو با علی دوایی؛ مدیر دبستان و متوسطه‌ی اول نیکان

▫️«شور شیرین» حاصل هفده جلسه گفت‌وگو با آقای «علی دوایی»، مدیر مقطع دبستان و راهنمایی مؤسّسه‌ی فرهنگی نیکان است؛ مجتمعی که در سال 1347، به همّت مرحوم علّامه کرباسچیان، مرحوم سیّد جعفر بهشتی شیرازی، مرحوم حاج سیّد یوسف شالچیان و با کمک عدّه‌ای از علاقه‌مندان به گسترش فضاهای تعلیم و تربیت اسلامی بنا گذاشته شد. «علی دوایی» متولّد 1322، فارغ‌التّحصیل دوره‌ی اوّل دبیرستان علوی و دانش‌آموخته‌ی رشته ادبیّات فارسی است. او معلّمی را سال 1341 در هم‌کاری با مرحوم نیّرزاده آغاز کرد. یکی از دیوارهای دفتر او با عکس‌های همراهانش در این سفر شصت ساله پر شده است؛ از استادانش تا مرحوم جواد آقا، مستخدم دبستان نیکان. همان‌هایی که اخلاصشان هم‌چنان مدرسه را به‌پیش می‌برد.

🔸 توضیحات: ۴۲۶ صفحه | رقعی | چاپ اول، ۱۳۹۹
💳 قیمت پشت جلد: ۷۵۰۰۰ تومان

📃دریافت PDF صفحات ابتدایی کتاب

🔅 خرید آنلاین

🌟خرید بسته‌کتاب دوره کامل مجموعه تجربه نگاری (با تخفیف ویژه)

🌟خرید بسته‌کتاب تازه‌های نشر از مجموعه تجربه نگاری (با تخفیف ویژه)

✅@Experiography

📚همیشه همان: گفت‌وگو با محمدحسین کرباسچیان؛ مدیر دبیرستان علوی

▫️«همیشه همان» حاصل شش‌جلسه گفت‌وگوی مدیریّت‌محور با آقای «محمّدحسین کرباسچیان»، مدیر مقطع متوسّطه‌ی دوم مؤسّسه‌ی فرهنگی علوی است. «محمّدحسین کرباسچیان» متولّد 1329، فارغ‌التّحصیل دوره‌ی ششم دبیرستان علوی و دانش‌آموخته رشته‌ی شیمی در دانشگاه شیراز است که از سال 1354 معلّمی را در مؤسّسه‌ی علوی آغاز کرده است. او دوره‌ی دبستان را در خانه و با نظارت پدر گذراند، در دوران تحصیل با شخصیّت مرحوم روزبه آشنا شد و در دوران مدیریّت مرحوم دکتر محمّدرضا خسروی در کسوت‌های معلّمی و معاونت اجرایی و آموزشی در کنار او بود. از سال 1381، پس از درگذشت دکتر خسروی، عهده‌دار مدیریّت متوسّطه‌ی دوم علوی شد.

🔸 توضیحات: ۳۲۳ صفحه | رقعی | چاپ اول، ۱۳۹۹
💳 قیمت پشت جلد: ۶۰۰۰۰ تومان

📃دریافت PDF صفحات ابتدایی کتاب

🔅 خرید آنلاین

🌟خرید بسته‌کتاب دوره کامل مجموعه تجربه نگاری (با تخفیف ویژه)

🌟خرید بسته‌کتاب تازه‌های نشر از مجموعه تجربه نگاری (با تخفیف ویژه)

✅@Experiography

‍ 💠💠💠 روز 8 مردادماه سال 1394، مردی از میان ما رخت بربست که خود را وقف معلّمی کرده بود. دانش‌آموزان دبیرستان علوی، آنانی که صبح‌ها کمی زودتر به مدرسه می‌آمدند، هر روز حاج مصطفی داوودی (1318ـ1394 ش) را می‌دیدند که پیش از روشن شدن هوا در مدرسه حضور دارد و گاهی نماز صبحش را نیز در مدرسه می‌‌خواند؛ با همان شادابی و همان شوخ‌طبعی. خاطره‌های کلاس ورزش و سخت‌گیری‌ها و کلاس‌داری بی‌نظیرش هم‌چنان در خاطره‌ی شاگردانش باقی مانده است.
🔻#تجربه_نگاری
🔻#مصطفی_داوودی
🔻#دبیرستان_علوی
🔻#دبیرستان_کمال
🔻#معلم_ورزش
🔻#برگی_از_تاریخ_تعلیم_و_تربیت
🔻#8_مرداد


☘️ مصطفی داوودی از نوجوانی به عرصه‌ی ورزش پا نهاد و با بیش از چند دهه سابقه‌ی مدیریّت ورزش کشور، در فضایی مملوّ از سکوت، از فدراسیون ناشنوایان رفت. او از مربّیان خوش‌نام و متدیّن ورزش در پیش از پیروزی انقلاب اسلامی ایران بود و در مدارس اسلامی علوی و کمال اشتغال داشت. سابقه‌ی آشنایی‌اش با شهید رجایی هم از فعّالیّت‌‏های آموزشی‌اش در همین مدارس اسلامی در دوران پیش از انقلاب ریشه گرفته بود.
او از پیش از پیروزی انقلاب اسلامی، به معلّمی پرداخت و هیچ‌گاه از حرفه‌ی مقدّس معلّمی ورزش دور نشد؛ حتّی پس از حضور در مشاغل مدیریّتی: ریاست سازمان تربیت بدنی، کمیته‌ی ملّی المپیک و فدراسیون ناشنوایان. در سال‌های آخر نیز به‌رغم سال‌خوردگی و کاهش توان بدنی، باز حضورش در مدارس پررنگ بود و این دل‌مشغولی شیرین را هم‌چنان همراه خویش ساخته بود. تقدیر این‌چنین بود که چهار سال پیش از درگذشت او، در هفته‌ی معلّم، به خدمات ارزنده‌ی مدیریّتی این معلّم و پدر شهید، خاتمه داده شود که اتّفاق مطلوبی نبود؛ زیرا در تمام دوره‌های مدیریّتی سازمان تربیت بدنی و ریاست مدیران مختلف، حاج مصطفی داوودی از احترام ویژه‌ای برخوردار بود و از تجارب او در فدراسیون ناشنوایان، به‌نحو مؤثّری استفاده می‌شد.
داوودی در سال 1358، توسّط مرحوم شهید رجایی برای هم‌کاری در ورزش آموزش و پرورش دعوت شد و به‌عنوان معاون نخست‌وزیر و رئیس سازمان تربیت بدنی در سال 1359 منصوب شد. او در سال‏‌های پرفراز و نشیب اوّلیّه‌ی پیروزی انقلاب اسلامی ایران که فضایی مملو از تندروی و کندروی‌های ویژه‌ی فضای انقلابی بود و با شرایط بسیار سختی گره خورده بود، ابتدا مسئولیّت سازمان تربیت بدنی و سپس در سال 1360 ریاست کمیته‌ی ملّی المپیک را عهده‌دار شد.
البتّه ماجرای معلّمی‌اش در علوی و جذب و نگهداری او توسّط مرحوم علّامه کرباسچیان خود حکایت دیگری دارد که می‌توانید از اینجا بخوانید.


📚منبع: سایت خبری تحلیلی تابناک (با اندکی ویرایش و تغییر)

📸 توضیح عکس: مرحوم مصطفی داوودی در حال صحبت کردن با شهید محمّدعلی رجایی.


📣 با کلیک بر تجربه‌نگاری مدارس اسلامی به ما بپیوندید.



✅@Experiography

‍ 💠💠💠 روز 9 مردادماه، بزرگ‌مردی از عرصه‌ی تعلیم و تربیت کشور از میانمان رفت که بر گردن بسیاری از مدارس و البّته بسیاری از مفاهیم رایج تعلیم و تربیت حقّ پدری دارد. مرحوم حاج علی‌اصغر کرباسچیان (علّامه) پس از 89 سال و عمری تلاش پیگیرانه در آموزش و پرورش کشور، بر اثر سرطان دار فانی را وداع گفت.
مرحوم حاج شیخ علی‌اصغر کرباسچیان (علّامه) (1293ـ1382) پس از طیّ تحصیلات حوزوی در تهران و قم (1319ـ1334) و بهره‌بردن از محضر بزرگانی هم‌چون آیت‌الله‌العظمی بروجردی و علّامه سیّد محمّدحسین طباطبائی و به‌ویژه استادانی اخلاقی هم‌چون مرحوم سیّد رضا دربندی و آقابزرگ ساوجی، با هدف تأسیس یک‌مدرسه‌ی نمونه‌ی مذهبی با رویکردی نوین، به تهران آمد (1334). تدوین رساله‌ی عملیّه‌ی فارسی (توضیح المسائل) از کارهای آن‌عالم روشن‌اندیش است. وی با تأثیرپذیری از رهنمودهای استادان برجسته‌ی خود (به‌ویژه مربّیان اخلاقی) و با حمایت تعدادی از روحانیان و بازاریان متدیّن در سال 1335، دبیرستان علوی را بنیان نهاد و تا پایان عمر، به تربیت دینی فرزندان این‌آب و خاک همّت گماشت.
در ادامه، قسمت اوّل خاطره‌ی آقای محمّدمهدی کردستانی، از معلّمان دبیرستان نیک‌پرور را با هم می‌خوانیم (با اندکی ویرایش):
🔻#تجربه_نگاری
🔻#علی_اصغر_کرباسچیان
🔻#مدرسه_علوی
🔻#محمد_مهدی_کردستانی
🔻#برگی_از_تاریخ_تعلیم_و_تربیت
🔻#9_مرداد


☘️ مدّت زیادی از کار کردنم در مدرسه نمی‌گذشت. دانشجو بودم وکتاب‌خانه‌ی مدرسه، هم مونس روز و شبم بود و هم محلّ کسب و کارم.
ساعت‌ها در آن مکان ـ‌که امروز تبدیل به حیاط بازی شده‌ـ خواندم و شنیدم. همه‌ی نوارها در اختیارم بود و اصلاً کار من سر و سامان دادن به آن‌ها.
کم‌کم در دریای صدا و کلمه غرق می‌شدم. گوشم با صداها اخت شده بود. ساعت‌های تنهایی‌ام درکتاب‌خانه را همین صداها پر می‌کرد. یادش به خیر! از فیّاض‌بخش و تاجری و قائمی تا فضلی و تنها و هادی‌صادق و... . این‌ها را پیش‌تر با صداشان شناختم و بعدها توفیق دیدار نصیبم شد.
القصّه؛ صدایی امّا برایم از همه آشناتر بود؛ طنین عجیبی داشت؛ یک مرتبه اوج می‌گرفت و گاه در اوج فریادهایش، آهسته با مخاطب نجوا می‌کرد؛ تکیه‌کلام‌های مخصوص به خود داشت: «عزیز جون! بوخون» و «الله اکبر»ها و «لا اله الا الله» و «عجیبه آقا!» و... با لحنی ماندگار که نشان از حیرتی عمیق داشت!
اصلاً بعد از هر سخنرانی‌اش، احساس می‌کردم رشد می‌کنم و فربه می‌شوم؛ حتّی سکوت‌های معنادارش در وسط کلام، چنگ به رگ و ریشه‌ی وجود آدم می‌زد. می‌توانستم چهره‌اش را هنگام آن سکوت تصوّر کنم. شبیهش را تا آن زمان نشنیده بودم.
صبح یک روز پاییزی مشغول مرتّب کردن همین نوارها بودم که گوشی تلفن زنگ زد. خودش بود؛ شناختمش؛ همان طنین پرابّهت. دست و دلم لرزید. گفتم:
ـ بفرمایید!
خواستم عرض ادبی کنم که ناگاه، تند و بی‌مقدّمه، کلمات به سویم شلیک شدند.
ـ سلام عزیز جون. یک نواری دارم به اسم «حزن و اندوه». پیداش کن، بده مهدی برام بیاره.
خودم رو جمع‌وجور کردم که توضیحی بدم و حرفی بزنم و بعد، مؤدّبانه با او خداحافظی کنم. دور خیز کردم و نفسم را که تا آن زمان درسینه حبس شده بود، رها کردم و شروع کردم که:
ـ البتّه...
پیرمرد گوشی تلفن را گذاشت!
من گوشی تلفن در دست، مات و مبهوت! چی شد!؟ چرا بی‌خداحافظی!؟ حسابی رشته‌ی افکارم را به هم زده بود.


📷 توضیح عکس: مرحوم علّامه کرباسچیان در کنار مرحوم استاد سیّد هادی محدّث و آقای مهندس علی‌اصغر روغنی‌زاد.


📣 با کلیک بر تجربه‌نگاری مدارس اسلامی به ما بپیوندید.


✅@Experiography

‍ 💠💠💠 روز 9 مردادماه، بزرگ‌مردی از عرصه‌ی تعلیم و تربیت کشور از میانمان رفت که بر گردن بسیاری از مدارس و البّته بسیاری از مفاهیم رایج تعلیم و تربیت حقّ پدری دارد. مرحوم حاج علی‌اصغر کرباسچیان (علّامه) پس از 89 سال و عمری تلاش پیگیرانه در آموزش و پرورش کشور، بر اثر سرطان دار فانی را وداع گفت.
مرحوم حاج شیخ علی‌اصغر کرباسچیان (علّامه) (1293ـ1382) پس از طیّ تحصیلات حوزوی در تهران و قم (1319ـ1334) و بهره‌بردن از محضر بزرگانی هم‌چون آیت‌الله‌العظمی بروجردی و علّامه سیّد محمّدحسین طباطبائی و به‌ویژه استادانی اخلاقی هم‌چون مرحوم سیّد رضا دربندی و آقابزرگ ساوجی، با هدف تأسیس یک‌مدرسه‌ی نمونه‌ی مذهبی با رویکردی نوین، به تهران آمد (1334). تدوین رساله‌ی عملیّه‌ی فارسی (توضیح المسائل) از کارهای آن‌عالم روشن‌اندیش است. وی با تأثیرپذیری از رهنمودهای استادان برجسته‌ی خود (به‌ویژه مربّیان اخلاقی) و با حمایت تعدادی از روحانیان و بازاریان متدیّن در سال 1335، دبیرستان علوی را بنیان نهاد و تا پایان عمر، به تربیت دینی فرزندان این‌آب و خاک همّت گماشت.
در ادامه، قسمت دوم خاطره‌ی آقای محمّدمهدی کردستانی، معلّم‌راهنمای دبیرستان نیک‌پرور را با هم می‌خوانیم (با اندکی ویرایش):
🔻#تجربه_نگاری
🔻#علی_اصغر_کرباسچیان
🔻#مدرسه_علوی
🔻#محمد_مهدی_کردستانی
🔻#برگی_از_تاریخ_تعلیم_و_تربیت
🔻#9_مرداد


☘️ نوار را برایش تهیّه کردم و فرستادم؛ ولی هنوز در درونم این سؤال مانده بود که: این پیرمرد چرا بی‌خداحافظی سخن تمام کرد؟! راستش را بخواهید، کمی دل‌خور شده بودم.
یکی‌دو روز گذشت. باز هم زنگ تلفن به صدا درآمد. با سردی گوشی را برداشتم:
ـ بفرمایید!
ـ سلام علیکم. نوار به‌موقع رسید. دست شما درد نکنه! مرحمت.
ـ خواهش...
و گوشی تلفن باز هم بی‌خداحافظی, سرد و بی‌روح در دست من ماند. من ماندم و حیرت.
از آن‌ها که بیش‌تر می شناختندش پرس‌وجو کردم. سخنرانی‌های دیگرش را با حوصله گوش دادم.
مدّتی بعد هم با جمعی به دیدارش رفتیم. تنی که قریب 90 سال، روح پرتلاطمش را این سو و آن سو می‌کشید، نحیف و زار بود. آن اندازه گفت که ضرورت داشت؛ نه کلامی کم و نه حرفی بیش.
آغاز کرد: ألم نشرح لک صدرک؟!...
با آن لحن در آن سنّ و سال، گویی اوّلین بار بود این آیه را می‌شنیدم. عجیب بود!
امّا عجیب‌تر و تأثیرگذارتر، سکوت پرمعنایش بود و نگاه خیره‌ی پس از آن. سکوتش را قبلاً شنیده بودم و حالا، می‌دیدم. دیگر دل‌خوری در کار نبود.
🔸🔹🔶🔹🔸🔸🔹🔶🔹🔸
گرم کار شده‌ام .گوشی تلفن زنگ می‌زند. برمی دارم؛ آشناست.
ـ سلام علیکم. أسعدالله ایّامکم و غفر الله لکم. ماشاءالله... .
نزدیک به سه‌چهار دقیقه سلام و احوال‌پرسی از همه‌ی خانواده و اجداد و متعلّقین و... . هر چند ثانیه، تکرار ملال‌آورِ «چه خبر آقا؟»
پاسخ «سلامتی؛ خبری نیست.» و یک‌سری حرف‌های بی‌مقدار.
از فرط عصبانیّت نزدیک است گوشی را به مغزم بکوبم. هم جان من هم او، در حال بالا آمدن است که بالأخره می‌گوید: آقای فلانی آن‌جا هستند؟
با سردی می‌گویم: خیر.
و سه‌چهار بار خداحافظی و عذرخواهی می‌کند که «ببخشید! مزاحم شدم و سلامت باشید و ابلاغ سلام بفرمایید» و... .
گوشی را می گذارم.
🔸🔹🔶🔹🔸🔸🔹🔶🔹🔸
کتاب‌خانه آن صبح پاییزی و آن کلمات آهنین را به یاد می‌آورم که آن روز جراحت دل بود و امروز راحت جان.
پیر روشن ضمیر! روانت شاد و راهِ روشنِ هدایتت به‌راستی پررهرو باد!


📷 توضیح عکس: مرحوم علّامه کرباسچیان در کنار مرحوم استاد سیّد هادی محدّث و آقای مهندس علی‌اصغر روغنی‌زاد.


📣 با کلیک بر تجربه‌نگاری مدارس اسلامی به ما بپیوندید.


✅@Experiography

📚در مسیر تربیت: گفت‌وگو با مهدی تنها؛ مدیر دبیرستان احسان

▫️«در مسیر تربیت» حاصل هفت‌جلسه گفت‌وگو با آقای مهدی تنها، مدیر مقطع متوسّطه‌ی دوم مؤسّسه‌ی فرهنگی احسان است؛ مجتمعی که در سال 1369 به همّت جمعی از فارغ‌التّحصیلان علوی و عدّه‌ای از علاقه‌مندان به گسترش فضاهای تعلیم و تربیت اسلامی و با ارشاد و هدایت مرحوم علّامه کرباسچیان آغاز به‌کار کرد. «مهدی تنها» متولّد 1332، فارغ‌التّحصیل دوره‌ی دوازدهم دبیرستان علوی، هم‌زمان با تحصیل در رشته‌ی ریاضی، معلّمی را آغاز کرد. او که مدیریّت مدرسه‌ی راهنمایی نیک‌پرور و مدرسه‌ی آداب (در امارات متّحده‌ی عربی) را در کارنامه داشت، از سال 1372 مدیریّت متوسّطه‌ی دوم احسان را بر عهده گرفت. خاطرات متنوّع او در این کتاب، از زندگی کردن با معلّمان، دانش‌آموزان و والدین حکایت دارد. به تعبیر او، مدرسه وقتی زنده است که مدیر، روح زندگی را در تمام اعضای مدرسه بدمد.

🔸 توضیحات: ۲۳۹ صفحه | رقعی | چاپ اول، ۱۳۹۹
💳 قیمت پشت جلد: ۴۵۰۰۰ تومان

📃دریافت PDF صفحات ابتدایی کتاب

🔅 خرید آنلاین

🌟خرید بسته‌کتاب تازه‌های نشر از مجموعه تجربه نگاری (با تخفیف ویژه)

✅@Experiography

‍ 💠💠💠 یک «صبوحی» در میان مرغزار! (قسمت اوّل)
12 مردادماه، سال‌روز درگذشت مدیر و معلّمی است که خود را وقف تعلیم و تربیت کرده بود. مهدی صبوحی (1337ـ1393 ش) فارغ‌التّحصیل دوره‌ی 15 مدرسه‌ی علوی و رشته‌ی روان‌شناسی دانشگاه تهران بود. وی در سال 1358، به همراه گروهی از دوستان و هم‌فکرانش مدیریّت مدرسه‌ی راهنمایی مدرّس را بر عهده گرفت. صبوحی مدیریّت راهنمایی صالح و تأسیس مدرسه‌ی امیر را نیز در کارنامه دارد و تا آخرین لحظه به معلّمی مشغول بود.
مهدی توکّلی، فارغ‌التّحصیل دوره‌ی پنجم راهنمایی مدرّس، در یادداشتی با عنوان «یاد آرید... یک «صبوحی» در میان مرغزار!» در سال 1393 در پایگاه خبری الف چنین نوشته است (با اندکی ویرایش):
🔻#تجربه_نگاری
🔻#مهدی_صبوحی
🔻#مدرسه_علوی
🔻#مدرسه_مدرس
🔻#مدرسه_امیر
🔻#مدرسه_صالح
🔻#مهدی_توکلی
🔻#برگی_از_تاریخ_تعلیم_و_تربیت
🔻#12_مرداد


☘️ دیروز مهدی صبوحی درگذشت. این نام برای بیش‌تر مردم ناآشناست؛ ولی دست‌كم برای بیش از ۳۰۰۰ نفری که طیّ ۳۵ سال فعّالیّت فرهنگی توسّط او تربیت شدند، آشناتر از پدر است. مؤلّفه‌هایی که او در آموزش و رشد شخصیّت دانش‌آموزانش مهم می‌پنداشت و نهال آن‌ها را در وجودشان غرس می‌کرد، از چنان درخششی برخوردارند که نه‌تنها زندگی شاگردانش را عوض می‌کرد، بلکه در تعامل آنان با اجتماع، بر زندگی هزاران نفر دیگر نیز تأثیر می‌گذاشت...
سازمان‌دهی گروه و کار گروهی، نگاه شامل و فراگیر به تربیت، مهارت در فنّ بیان، اهمّیّت دادن به تقدّم و تأخّر موضوعی در آموزش، تأکید و کار ویژه بر مهارت‌های ارتباطی دانش‌آموز، تخصّصی کردن پرورش مذهبی و خارج کردن آن از کلیشه‌های رایج، درونی‌سازی آموختن در نهاد شاگردان، تثبیت ورزش روزانه در زندگی ایشان، آموختن برابری اجتماعی در مدرسه به همه‌ی ما دانش‌آموزان، ایجاد و تقویت تشخیص بصری و... تنها بخشی از تمایزهای روش صبوحی در تعلیم و تربیت بود؛ هرچند که نتایج این تمایزبخشی، به درخشندگی تمام در فارغ‌التّحصیلان مدرسه‌های مدرّس و صالح و مجتمع آموزشی امیر آشکار است.
اکنون صبوحی از میان ما رفته است؛ ولی شور وجود او هست؛ شوری که جانم را و جانمان را می‌گدازد تا سرخ شویم و آبدیده گردیم؛ باشد که میراث‌دار صالحی باشیم برای آن‌چه او زندگی بر سرش نهاد. رحمت واسعه‌ی خداوند بر آن بنده‌ی هدایت‌شده (مهدی) در طریق حق كه صبوحی ولاء از اهل‌بیت علیهم‌السّلام ستانده و نوشیده بود و بسیاری را به این راه فراخواند!


📷 توضیح عکس: مهدی صبوحی درمیان شاگردان خود (دوره‌ی پنجم راهنمایی مدرّس) ـ نمازخانه‌ی مجتمع امیر
🌐 منبع عکس: پایگاه خبری الف

📣 با کلیک بر تجربه‌نگاری مدارس اسلامی به ما بپیوندید.


✅@Experiography